El Colegio de Profesoras y Profesores desafió al ministro de Hacienda, Jorge Quiroz, a convivir tres días en una escuela pública para experimentar la realidad del sistema educativo. El emplazamiento surge en medio de recortes presupuestarios en Educación para el Presupuesto 2027.
Durante su intervención ante la Subcomisión Especial Mixta de Presupuestos del Congreso, el presidente del gremio, Mario Aguilar, cuestionó la reducción de recursos. Según Aguilar, el presupuesto de Educación no presenta un crecimiento real, manteniéndose en un 0,0%, una cifra que depende de las decisiones anuales del Ejecutivo.
El dirigente alertó sobre una disminución en la financiación de áreas cruciales como la infraestructura escolar, el apoyo a los municipios, programas de calidad, formación y evaluación docente, así como la salud escolar, becas y aportes a las universidades estatales. También mencionó la desaparición o recorte de la mayoría de los programas existentes.
Aguilar expresó su preocupación por la posible desvinculación de 2 mil docentes y la fusión de cursos, situaciones que, a su juicio, causarán un daño significativo a la educación chilena. Destacó que el país no tiene un excedente de profesores, una afirmación que respaldó con cifras.
“También se está hablando de despedir 2 mil docentes en circunstancias en que en Chile no sobran profesores y así lo demostramos. Lo evidenciamos con cifras. Se está hablando de fusión de cursos y demostramos que el daño que eso hace a la educación chilena es enorme”
El líder gremial criticó la aparente desconexión entre las decisiones presupuestarias y las necesidades diarias de las comunidades educativas. Por ello, invitó al ministro Quiroz a una experiencia directa.
“Como estas políticas vienen del Ministro de Hacienda, lo desafiamos, lo invitamos a que esté tres días en una escuela que tenga un curso de 35 estudiantes, de los cuales 10 o 15 pueden ser alumnos con diagnóstico de neurodivergencia, quienes requieren una atención personalizada, a ver cómo le va en esos tres días”
Aguilar concluyó señalando que las decisiones de recortar recursos, aumentar alumnos por sala o disminuir programas de bienestar socioemocional se toman “desde una cómoda oficina de Santiago”, afectando gravemente a las escuelas. Insistió en que no es cierto que los presupuestos estén aumentando, salvo en leyes permanentes, y espera que el ministro acepte el desafío para comprender la realidad educativa del país.
