Compromisos para el SLEP de Atacama
Los lamentables resultados obtenidos en la PAES por parte de los estudiantes de Atacama -los peores del país-, evidencian la urgente necesidad de fortalecer las medidas que se encuentran en desarrollo y que surgen de la condición impuesta en el Protocolo de Acuerdo para la aprobación de la Partida de Educación de la Ley de Presupuestos 2024.
¿Quién es el nuevo director (s) de Educación Pública tras la salida de Jaime Veas?
Suspensión de los SLEP: qué implica y a quiénes afecta la decisión que se tomó en la Ley de Presupuesto
SLEP Atacama: Mineduc y Colegio de Profesores firman acuerdo para el retorno a clases
La Comisión de Educación del Senado se ha dedicado en forma exhaustiva a hacer seguimiento al cumplimiento de lo comprometido y, en este proceso, ha quedado en evidencia la debilidad de lo actualmente dispuesto.
Medidas pedagógicas vagamente enunciadas, tales como el acompañamiento técnico a los establecimientos y reuniones sistemáticas con la comunidad de aprendizaje; una tutoría de verano de 15 días hábiles en enero (en la que hay tan sólo 356 niños inscritos); y un anuncio de un futuro convenio con el Gobierno Regional, sumado ello a un insuficiente presupuesto para infraestructura escolar, no permitirán en ningún caso asegurar un inicio de año escolar normal, en condiciones adecuadas.
Existiendo hoy en día reconocimiento expreso de las autoridades de Gobierno del grave déficit en materia de educación, es urgente que se tomen medidas a la altura de la situación, que sean eficaces para dar cumplimiento real al “plan de recuperación educacional para el SLEP de Atacama” y, en virtud de ello, asegurar un adecuado inicio del año escolar. Esto es lo mínimo que las familias podrían requerir para evitar que el daño en los aprendizajes se perpetué, afectando aún más la trayectoria de vida de cada uno de sus miembros.
